我的成功可以复制
朱元晨说自己的成功可以复制，因为他不认为自己是个天才。
朱元晨的父亲也说，不要把他看成一个天才学生的成功，其实朱元晨的成功是教育的成功。
朱元晨的学习方法确实有许多值得效仿的地方。
首先是选择了自己最感兴趣的事业——计算机图形学，一个在他人眼里看似枯燥而又高深的课题，但他却兴趣盎然，并显示出了他在这方面的才华，这也表明他找到了自己的最佳才能区。
当他致力于研究时，他表现出了一如科学家、发明家搞研究时共有的特点——如痴如醉。
2002年，在郑州创新科技大赛暨英特尔ISEF国内选拔赛上，英特尔公司中国区总 裁陈伟锭看到：由于那天天气炎热，闭幕式过后，会场里的人几乎走光了，留下的人也显得有些精神萎靡。惟有一个孩子显得与众不同，他依然精神抖擞地呆在自己 的展板前鼓捣着什么，旁边的屏幕上显示着一些三维的图案。陈伟锭被这个孩子的热情所感染：“我想，他一定会获奖！”这个孩子就是朱元晨。陈伟锭认为真正引 导这些少年走上成功之路的应该是对科学研究所抱有的巨大热情。
是啊，这种来自内在的巨大热情一旦爆发，其势不可挡，而许多科研成果也就在这巨大的热情中催生了。
朱元晨的成功还得益于他用网有道，网络给他插上了腾飞的翅膀。当拨号上网刚刚时兴时，朱元晨就上网了。
电脑和网络激发了他的热情和兴趣，也为他提供了许多学习资源，创造了进一步研究的条件。
研究计算机图形学，按说有许多想像不到的困难。学校没有开这一课程，周围没几个人懂，父母也帮不上忙，朱元晨完全要靠自学。
由于研究的需要，涉及到一些大学数学、物理等课程。从高一起，朱元晨从美国麻省理工学院的网站上下载了很多数学、物理教材和参考资料，自学与计算机图形学相关的大学课程。
在国内还很少能找到计算机图形学方面的资料，朱元晨利用网络，上国外专业网站和国内的一些专业论坛，了解国际上在此方面的最新进展。虽然仅是一名高中生，但他的研究却处于较高水准，处于计算机图形学的前沿地带。
一名高中生的研究，走到了世界所有同行的最前列，而且朱元晨并没有因为搞研究影响他的学习，他的各科学习成绩一直保持优秀，这其中的奥秘是什么？
原因在朱元晨通过学以致用提升了学习效率。
美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅格言写道：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”
朱元晨在研究的过程中有一些创意和想法，就自己付诸实践，在实践中大量查阅和研究网上相关资料，再对自己的想法进一步改进或革新，然后又有了新的想法。
在研究过程中，朱元晨能熟练地运用网络来查找自己所需的资料。
在上网查找国外的资料时，又必须熟练运用英语。
朱元晨学英语不像自己的同学一样去背生词，学语法，他在父亲的辅导下，经常从网上下 载文章，利用电子词典进行学习，进步迅速。他初一上网，到初二已经可以无障碍地浏览英文网站了。15岁时，他在托福考试中考出了670分的高分，创下了国 内低龄考生成绩的新高。对中国学生来说，英文水平成为他们求学路上的一道槛，而朱元晨早已轻松跨过。
朱元晨的父亲非常感慨地说，自己学英语翻烂了一本英汉词典和一本英语教材，学得辛苦，效率也非常低。而朱元晨利用电脑、上网，在学以致用中效率很高。
朱元晨认为我们国家的学生偏重于知识学习，但有些知识背完后，过一段时间就会忘掉，很多人在这些方面浪费了许多时间。其实与他能力相似的学生在中国有很多，有许多学生也很勤奋，但还有一个方法的问题。
朱元晨的学习与他们不同在于他不是为了学习而学习，他是为了需要而学习，在实践中学习，所以他学习效率高，理解得深。为了研究的需要，他自学美国大学生的计算机和数学课程，这时他的知识深度也已经超越了同班同学。
学以致用是朱元晨的又一个成功的经验。
许多学生认为学习是件苦差事，是因为他们没有体会到学习的乐趣，他们为了学习而学习，学得苦，学得累，效率还低。有的学生甚至学无所得，大学毕业后找工作都困难。对比之下，朱元晨何其幸运！
儿童数学逻辑智能发现对照表
幼儿
很小就爱数数，如出去玩数路旁的树，上台阶数步数。
喜欢比较或注意哪个大、哪个小，哪个更重、哪个更响。
喜欢收集。
喜欢玩不同形状的东西，进行比较或排列。
少儿
喜欢计算。
组成特别大的数字。
喜欢问古怪的问题，如一加一为什么等于二？
心算能力强，主动要求成人考自己心算，和大孩子进行心算比赛。
玩有策略的游戏，如国际象棋、跳棋等。
喜欢上数学课，善于一题多解。
擅长给各种东西分类。
喜欢解决有正确答案的问题。
博文
